O PROJETO GANHA A ESTRADA

O Projeto foi apresentado no V Encontro Nacional de Tecnologias e Ensino de Línguas (ENTEL).

LANÇAMENTO DOS CURTAS METRAGENS

Em um evento na escola foram apresentados à escola os vídeos produzidos ao longo do ano no Projeto Cinema.

OLHARES DOS ALUNOS SOBRE O PROJETO

Sabrina Soto - aluna do 9º ano, escreve:

Em março de 2014 é começado um novo projeto na escola, com os alunos dos 8º e 9º anos: projeto cinema, em que aprenderíamos a fazer filmes, roteiros, filmagens. Foi proposto um desafio de criar um pequeno filme em que todos os alunos deveriam juntar-se em grupos e cada grupo criar algo, um filme, um documentário, o que quisessem.
A turma do 9° ano dividiu-se em dois grupos. Um usou duas crônicas de amor, fizeram algumas mudanças e criaram uma história de duas amigas. Já o outro grupo criou um texto com a questão: “O que fazer no domingo?”, já que o domingo seria um dia tedioso.
No meio desse processo tivemos uma aula pelo skype com uma pessoa que entendia mesmo do assunto. Nessa aula foram propostas atividades que incentivasse nossa criatividade para criar coisas diferentes, criar uma história com mais facilidade, como montar um roteiro, ela ensino e deu dicas para todos fazerem algo bem legal.
E chegamos ao final do ano. Outro trabalho foi proposto, fazer um vídeo institucional sobre a escola. Cada um poderia fazer do jeito que quisesse, com fotos, filmagens, escrever em cima das fotos, gravar áudio, e deveria ser mostrado tudo que há na escola, e falar um pouco sobre ela.
Depois de 9 meses trabalhando acerca de tudo que aprendemos, o filmes estão começando a ficar prontos, mas nesse projeto não aprendemos só a fazer filmes, aprendemos a ser muito mais criativos, a fazer trabalho em grupo, a ter mais responsabilidade, a correr atrás de tudo, e percebemos como somos capazes de fazer algo muito legal. 
E tudo que aprendemos devemos agradecer as responsáveis por esse trabalho tão diferente e legal, as professoras Vanessa Orsi Cechinatto e Rosmeri Ceconi.

RESULTADOS DO PROJETO

A culminância do projeto deu-se com a produção dos curtas-metragens pelos alunos. Para que chegassem a isso foi necessário estimular a sua criatividade com técnicas que os levassem a escrever o roteiro e tudo que envolve a sua produção, desenvolvendo habilidades que a escrita de uma redação convencional não desenvolveria, tendo em vista que “as tecnologias digitais não são apenas uma nova forma de fazer as mesmas coisas (como ler), mas também e, principalmente, de fazer coisas novas”(GABRIEL 2013).

Realizar este trabalho foi muito bom para nós enquanto professoras. Em primeiro lugar foi muito prazeroso, pois nada é mais gratificante que ver o aluno empenhado, envolvido, produzindo e construindo conhecimento. Claro que, ainda assim, alguns alunos não estavam tão empenhados e com estes foi necessário fazer um acompanhamento mais de perto, foi necessário auxiliá-los dando dicas sobre o que e como poderiam fazer. É neste momento que o trabalho do professor faz a diferença, pois é preciso resgatar os alunos que menos trabalham trazendo-os de volta para motivação.

Com este trabalho, nós, professoras também construímos conhecimentos novos, pois foi necessário estudar e buscar recursos teóricos para poder auxiliar os alunos: primeiro um trabalho de pesquisa aprofundada sobre produção cinematográfica e depois saber operar um software de edição de vídeos.

Representou um ganho pessoal na medida em que nós também não vamos mais assistir um filme com os mesmos olhos. Conhecemos tudo o que está por detrás da produção deste filme. Passamos a entender alguns truques utilizados para ajudar a contar a história do filme. Enfim, compreendemos melhor a linguagem cinematográfica.

Consideramos o projeto uma oportunidade de ampliar a visão de mundo do aluno, saindo da sala de aula e dos tradicionais conteúdos curriculares, com o uso das Tecnologias Digitais.

Os objetivos deste projeto eram motivar os alunos para a produção e construção de conhecimento usando as tecnologias digitais, encontrar formas diferenciadas e variadas de usar a expressão oral e escrita e levar os alunos a produzir um curta-metragem.

Pode-se concluir que o projeto atingiu os objetivos propostos pelos resultados apresentados e pelo retorno positivo que gerou em termos de aprendizagem e envolvimento de todos os atores do projeto. Também para a escola como um todo gerou um resultado positivo, pois o trabalho foi comentado entre alunos e professores estimulando a continuidade do mesmo, e permitindo que, talvez, se descubram talentos entre os alunos e que estes possam até, quem sabe, serem futuros cineastas, roteiristas ou ocupar qualquer outra função que envolve a produção cinematográfica.

Enfim, este está sendo um trabalho desafiador, em que o próprio professor precisa ir em busca de conhecimentos e atualizações para receber em troca muitas aprendizagens e reavivar o brilho nos olhos que provoca o aprender, tão desmistificado no cenário atual.

NAS TELAS DO CINEMA - FESTIVAL DE DANÇA

Uma das atividades do projeto foi realizar o festival de dança com todos os alunos da escola. Cada turma escolheu um filme e contou sua história por meio da dança. O objetivo era que conhecessem a história do filme, o contexto histórico, enfim, que fizessem uma análise.

PROJETO RECEBE PRÊMIO

O Projeto Cinema na 29 recebeu no último dia 18/10 o terceiro lugar no Concurso Cultural Práticas Pedagógicas: Uma nova Pedagogia para a Sociedade Futura da Fundação Antônio Meneghetti.

avaliação do filme "o mascarado"

O filme feito por integrantes da mesma turma, é só o primeiro, claro daqui pode se sair algum ator e talvez não.
       Mas avaliando como primeiro filme nosso esta,nada mal, contando que os horários de gravação foram ruim,a demora de integrantes também, e em cerca estávamos uma meia hora atrasado em cada dia, e de bom também

GRAVAÇÕES

As gravações foram momentos divertidos, pois estavam trabalhando em algo que gostavam de fazer e neste momento cada um mostrava seus talentos. Alguns alunos gostavam mais de dirigir as gravações, outros se empenhavam nas maquiagens, outros se sentiram importantes fazendo o ator principal do filme.

EDITANDO O FILME

Os trabalhos de edição do filme foram momentos intensos de colaboração e construção de conhecimento para os alunos.

Os aspectos positivos do projeto estão indo bem. E os aspectos negativos é que algumas pessoas não se entendem no grupo, ninguém toma iniciativa e por isso o projeto fica parado.
Filme: Amigas para vida toda
Integrantes: Ana, Stefani, Marlon, Gabriela, Carla, Samara e Sabrina

Aspectos Positivos: O grupo estava reunido para a atividade da gravação, onde todos participavam atentamente, ajudando uns aos outros e quando necessário, prestando conhecimento a atividade, aceitávamos a opinião de todos sabendo respeitar o que pensam sobre o assunto, organizamos tudo que era necessário para a atividade, pesquisamos sobre o assunto do filme, para sabermos como fazer a maquiagem, de que jeito seria melhor para gravarmos; as posições melhores para cada um aparecer, e o que mais tínhamos em comum era a dedicação em fazer o filme...

Aspectos Negativos: Deveríamos ter aproveitado mais o tempo para a filmagem, sem brincadeiras e ter pontualidade...

A escada

Avaliação do filme

Nossos aspectos positivos, foram: a dedicação ao fazer o filme, o modo como nós resolvíamos os problemas, o desempenho ao realizar o filme, o modo como achamos uma solução para todos, e qualquer problema.
E nossos aspectos negativos, foram: as brincadeiras fora de hora, a falta de responsabilidade de um integrante (não sitaremos nomes), a falta de interesse de um integrante, a falta de consideração pelos outros.
Grupo: Liliane, Mikael, Ketlyn, Gabriel, Rafael e Ana Paula.
Série: 8º ano.
Matéria: Cinema.
Professoras: Rosmeri e Vanessa.

Oficina de Criação de roteiros

OFICINA DE CRIAÇÃO DE ROTEIROS

Nos dias 22 e 29 de maio os alunos do projeto, por meio de video conferência, participaram de  uma oficina de criação de  roteiros, com a Roteirista, coordenadora do Site Nuvem TV. Nesta oficina os alunos foram desafiados a iniciar a escrita de uma história.
Na primeira atividade cada grupo escolheu um nome para o seu grupo como se fosse um personagem. O grupo  devia caracterizar o personagem, identificar o lugar de onde veio e sua idade. Para iniciar a história a roteirista leu a históry line criada por ela. Logo após foi apresentado um fato científico - descoberta de água em Europa. A esse fato foi acrescentado mais uma componente, a hipótese fantástica (criar histórias que podem ser reais e ter personagens irreais,  como exemplo temos as histórias de Monteiro Lobato).
Com todos estes dados os alunos deveriam criar uma history line própria aproveitando todos os elementos citados. O personagem, o fato científico e deveria também, ter elementos da história fantástica.
Esses exercícios levam o aluno a desenvolver a criatividade, soltar a imaginação para poder ter um início de escrita de texto ou, no caso, roteiro. Foi importante fazer esse exercício e percebeu-se que os alunos estavam muito envolvidos na atividade, concentrados e o resultado foi excelente. Saíram ótimas histórias.
Após esses exercícios foi acrescentado mais um elemento que deveria ser incorporado à history line. Foi apresentada uma máquina fotográfica, que deveria ser transformada numa personagem da história, dando sequencia ao escrito anteriormente.

Outros exercícios feitos com os alunos foram em relação ao som de um filme. Antes de mais nada os alunos deveriam identificar o som e associar a alguma ação. Cada ação em um filme tem um áudio que auxilia ou reforça a ideia da cena. Cenas de ação, suspense, drama, românticas, cada uma tem e deve ter um áudio específico. Esse elemento é muito importante pois ajuda a contar a história.

A partir de um som determinado os alunos deveriam pensar  e escrever uma cena apropriada. Esse exercício também foi importante no sentido de auxiliar  a pensar a história e a música apropriada.

PROJETO CLAQUETE

O Projeto Claquete é um projeto da Secretaria de Educação de Dois Irmãos para os professores da Rede Municipal. O objetivo do projeto é levar aos professores recursos diferenciados, como por exemplo a  produção audiovisual,  para o trabalho com alunos. Dicas sobre a produção de filmes, desde a escrita do roteiro até a filmagem e edição do filme. O texto abaixo relata algumas das dicas   trazidas pelo roteirista Cássio Tollpolar no curso do Projeto Claquete.

Para produzir um filme é necessário ter um domínio da linguagem cinematográfica, que é  um conjunto de ferramentas de expressão para se comunicar com o público e, também um domínio mínimo de equipamentos.

Elementos da linguagem:

Roteiro: O roteiro é a escrita do filme, com todas as cenas e áudios sendo a base teórica para a produção do filme. O roteiro é a história contada com os detalhes de luz, som, figurino, local, etc. descritos detalhadamente, para que o produtor consiga entender a história que se quer contar e a mensagem que o filme quer transmitir.

Decupagem: é a escrita técnica do filme, onde cada cena é descrita detalhadamente, pensando na luz, na posição da câmera, na posição dos atores, na tomada que deve ser feita, se é mais focada, mais aberta, etc.

Luz:  a iluminação é parte importante da mensagem que o filme quer transmitir, como por exemplo: filmes mais alegres têm muita iluminação e filmes de suspense pouca luz.

Som: o som dá a profundidade e qualidade ao filme. Uma mesma cena com áudios diferentes pode ter interpretações diversas. O som ajuda a contar a história. De acordo com a mensagem do filme deve ser o áudio.

Montagem ou edição: a edição é parte importante da produção do vídeo. O editor deve conhecer a história a ser contada, pois na hora da edição a escolha das cenas e aposição destas no filme, podem mudar o foco da história.  

Câmera: a forma de movimentar a câmera na hora da filmagem também faz parte da linguagem cinematográfica. Uma câmera parada e focada no ator pode ter um aspecto de confissão e uma fala direta ao público, por exemplo. Uma câmera em movimento dá sensação de movimento ao filme.

Conhecer a linguagem cinematográfica faz toda diferença num filme, pois é fundamental para auxiliar a transmitir a mensagem ou a história que se quer contar.
Para nós, professores, foi importante participar deste curso, pois aprendemos algo novo que pode ser usado com os alunos melhorando e tornando mais atrativas nossas aulas. Com certeza passaremos a  assistir filmes com outro olhar, um olhar mais crítico e sabedor do que tem por trás das telas do cinema.
Cinema é um assunto que não consta da grade curricular obrigatória de nossas disciplinas, mas que amplia significativamente a visão de mundo dos envolvidos, tanto alunos como professores. Um assunto que pode envolver diversas disciplinas  e trabalhar os mais diversos temas. 

OFICINA DE CRIAÇÃO DE ROTEIRO

22/05/2014

Produção de curtas-metragens na escola 29 de Setembro conta com ajuda de Brasília



Alunos durante videoconferência na tarde desta quinta 

Desde março, os alunos do 8º e 9º ano da escola municipal 29 de Setembro, bairro Moinho Velho, estão se transformando em atores, diretores e produtores de cinema.

As atividades estão sendo desenvolvidas nas aulas de Língua Portuguesa e Informática Educativa, o trabalho foi nomeado de Projeto Cinema na 29. O objetivo é produzir um curta-metragem, em que os alunos farão todo o trabalho, desde escrever o roteiro, produzir figurino, procurar local apropriado para filmagem, filmar e editar o filme.

Na manhã desta quinta-feira, por meio de videoconferência, Mirela Martoreli, coordenadora do site Nuvem TV, trabalhou com os alunos técnicas de desenvolvimento da criatividade para criação de roteiros. A coordenadora conversou com os alunos direto de Brasília. Conforme a professora de informática Rosmeri Ceconi, para os alunos a escrita do roteiro é a parte mais difícil, pois eles nunca tiveram contato com este tipo de escrita. “A aula de criação de roteiro possibilita a eles se apropriarem de técnicas que facilitam a escrita, para que o roteiro possa efetivamente virar filme”, diz a professora. O projeto deve ser concluído até final de novembro e apresentado no Festival de Danças da escola. O tema dos cinco curtas-metragens é livre.

Um dos grupos composto por Lucas Rockenbach, 14 anos, Evelyn de Mattos, 13, Douglas Gilberto Silva, 16, Isabel Cristina, 13, e Eliza de Oliveira, 15, já definiram o tema e personagem do curta. “Já fizemos muitas pesquisas e decidimos que contaremos a história de zumbis em Dois Irmãos. Já pesquisamos como fazer a maquiagem das cicatrizes”, comentam os estudantes do grupo, entusiasmados com o projeto. O título do curta do grupo será D.L.E.I.E. Zumbis, todos os integrantes do grupo terão que se revezar como personagens e nos bastidores

 

Reportagem do Jornal Dois Irmãos:

http://www.jornaldoisirmaos.com.br/2014/05/producao-de-curtas-metragens-na-escola.html?m=1

Grupo 9 ano

Membros do Grupo: Sabrina, Ana, Carla, Alex, Gabriel e Marlon
Nós iremos apresentar do gênero de comédia com uma nova atuação humorística de uma reportagem.

Nosso grupo teve a ideia de filmar o que cada um faz nas horas vagas
Nomes:William, Weslen, Felipe, Vanderson

Gabriel, Rafael, Ana Paula, Ketlyn, Liliane e Mikael

  Nosso tema será Terror. O roteiro foi criado por: Mikael e Liliane, personagens: Liliane, Mikael, Ketlyn e Ana Paula, edição e câmera: Gabriel e Rafael.

  O nosso filme será sobre duas gurias que eram melhores amigas desde a infância, e havia uma garota que se mudou e não tinha nenhum amigo, nisso vendo a amizade das duas quis ser amiga, porém somente de uma. A nova garota tentando fazer uma briga, acabou matando as duas, e assim a garota que ela não queria como amiga virou um espirito maligno. E assim começa a nossa história... 

Pensamos em fazer um filme "zumbi"...terror e suspense. Usaríamos maquiagem para nos fazermos de zumbi,o nosso filme seria sobre um grupo de amigos que estariam conhecendo a cidade,então após um vídeo de brincadeira de duas amigas dizendo que antes da morte iriam fazer outra gravação para enviar a seus pais.Elas se surpreendem com uma virose de "raiva" eles acabam por se entregar a morte com uma ultima gravação aos seus familiares.
Grupo:Isabel,Evelyn,Eliza,Douglas e Lucas.8ºano

Olá, pessoal!
Aos poucos os nossos vídeos vão tomando forma... Ideias vão se transformando em roteiros e novos parceiros vão surgindo...
Estou imensamente alegre em ver o prazer que todos estão tendo ao ler, escrever, criar, e interpretar....
Um abração a todos!
Vanessa Orsi
Professora de Língua Portuguesa
EMEF 29 de Setembro
Dois Irmãos - RS

ETAPAS DA PRODUÇÃO DE UM FILME

Etapa 3: Fases da produção de um filme:

http://cineastassemdiploma.blogspot.com.br/

1°Etapa - Criação do roteiro

2°Etapa - Levantamento de custos (orçamento)

3°Etapa - Escolha do elenco

4°Etapa - Agendamento de locais

5°Etapa - Equipamentos cinematográfico

6°Etapa - Figurino, objetos e utilitários de cena

7°Etapa - Pré-ensaio

8°Etapa - Preparação do cenário

9°Etapa – Ação

10°Etapa - Sonoplastia ou fundo musical

11°Etapa – Montagem

GÊNEROS CINEMATOGRÁFICOS

Trabalho de pesquisa feito pelos alunos:

POSTAR VÍDEOS NO YOTUBE

TUTORIAL PARA POSTAR VÍDEOS NO YOUTUBE

http://curtahistorias.mec.gov.br/images/img/tutorial.jpg

ROTEIRO

Sugestão de roteiro para leitura

http://aplauso.imprensaoficial.com.br/edicoes/12.0.813.226/12.0.813.226.pdf

http://curtahistorias.mec.gov.br/images/pdf/dicas_producao_videos.pdf

1-Nós gostamos mais de filmes de terror, porque é muito divertido de assistir com os amigos e dar risadas depois de ter levado susto.
#CARLA#GABRIELA#SAMARA#STEFANI. 9º ano.



 2- Gostaríamos de fazer um filme de comédia pois temos vontade de fazer alguma coisa para alegrar as pessoas que assistirem.
#CARLA#GABRIELA#SAMARA#STEFANI. 9ºano

- Qual o tipo de filme que mais gostas de assistir? porque? Comédia, porque nos faz dar muita risada. Marlon, Alex e Gabriel.

Eu gosto mais de filmes de ação e suspense, por serem mais "reais", e por chamarem mais minha atenção. Já sobre nossa curtametragem acho que devemos fazer um documentário por ser mais simples e ser nossa primeira vez.

Nicole 9°ano

Gosto mais de assistir filmes de ação ou terror, chama  minha atenção e faz com que eu me concentre mais no filme. Penso em fazer algo sobre comédia por ser mais simples e menos complexo e difícil como outros tipos de filmes.

Bruna 9° ano

1) De ficção, por que mostra um mundo diferente.

2) Documentário por que podemos aprender coisas novas e ensinar os outros.

Ana, Sabrina e Marlon

Que tipo de filme você mais gosta? Por quê? Terror por que tem muito suspense.                                                                                                   





Herike e Felipe 8°ano

Terror e Ação:
Terror, porque dá medo e suspense em algumas horas. Se estivermos  sozinho, no entanto, ter um pouco de medo faz parte do filme.
Ação: porque em várias partes dos filme tem muito suspense. A ação também nos mostra muitas coisas, como por exemplo: em vários filmes a vida em que os atores e atrizes interpretam é muito corrida assim como a nossa vida. Por isso eu gosto muito dos filmes de ação.
Eliza Marlene de Oliveira

Que tipo de filme você mais  gosta? porque? Ação porque é cheio de adrenalina .

TEATRO PORQUE É NÓS MESMOS QUE ENCENAMOS.

WILLIAM 8°ANO

- Qual o tipo de filme que mais gostas de assistir? Por que?
Eu gosto de filmes de ação por ser algo bom de assistir, de pensar e até de treinar pra matar.

- Considerando que iremos fazer um curtametragem, que tipo de tipo de filme você pensa em fazer? Por que?
Uma notícia, por ser a primeira a aparecer e que tive mais idéias e não consigo parar de pensar.  

vanderson 8º ano

Um romance.Um exemplo bom seria "Para Sempre", em que um homem prescisa reconquistar sua futura esposa que, após um acidente, perde sua memória.Gostamos de assistir porque muitas vezes são baseados em fatos reais.Um tipo de filme que demonstre fatos reais.
Isabel Cristina e Evelyn Mariana

Em esporte porque quase todos praticam um tipo esporte.

Comédia, terror e suspense. Pois comédia alegra, terror assusta e mesmo assim continua sendo divertido, e suspense, pois a gente sente uma certa adrenalina, e os finais são sempre bem elaborados para deixar um gostinho de "quero mais".
Comédia, pois queremos fazer os outros rirem, e para prender a atenção de todos até o final do curtametragem.
Liliane e Ana Paula 8° ano.

Ação porque fica mais ligado nos fatos que acontecem.

MEU TIPO DE FILME PREFERIDO

Com base na pesquisa dos gêneros cinematográficos, fazer uma postagem no Blog respondendo:

- Qual o tipo de filme que mais gostas de assistir? Por que?

- Considerando que iremos fazer um curtametragem, que tipo de tipo de filme você pensa em fazer? Por que?

GÊNEROS CINEMATOGRÁFICOS

AULA DO DIA 03/04

Pesquisa e produção de apresentação eletrônica sobre gêneros cinematográficos.

  Animação‎

Cinema mudo‎

Ficção científica‎

Drama

Filme de ação

Anime

Chanchada

Cinema erótico

Comédia cinematográfica

Documentário

Filme épico

Machinima

Filme policial

Retrospectiva

Romance (cinema)

Suspense

Terror (gênero)

Cinema western

Cowboy

Zumbi

DICAS DE PRODUÇÃO DE VÍDEO

O site http://curtahistorias.mec.gov.br/images/pdf/dicas_producao_videos.pdf traz uma texto com dicas muito importantes para quem quer produzir um vídeo..

Filmes produzidos por alunos do Ensino Básico

Aula do dia 227/03/2014. 

Neste encontro os alunos assistem filmes feitos por outros alunos,  com o objetivo de observar criticamente os filmes e buscar  ideias para seus próprios filmes. 

Ideias de como organizar uma TV On-line.

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/plano-de-aula-desenvolvimento-tv-online-731566.shtml

Nuvem TV - a nuvem TV é um exemplo de vídeos produzidos por alunos de diversos lugares do Brasil. 

http://www.nuvem.tv/?p=inicio

Meu primeiro filme - Site do Professor Carlos Gerbase  - Filmes feitos por alunos. O site também mostra filmes premiados em cada categoria.

http://www.primeirofilme.com.br/site/o-festival/filmes-participantes/

DESAFIO

Atualmente nossos alunos têm acesso a todos os tipos de mídias. Acessam, clipes, documentários e os mais variados filmes com muita facilidade. Trazer este TEMA para trabalhar com os alunos em sala de aula é um desafio muito grande. Primeiro porque não se tem na formação pedagógica, nada voltado a produção de material com os alunos. Tudo o que vemos nas formações é voltado a utilizar o já existe pronto. No entanto, nem sempre o que está posto agrada a todos e o aluno não se apropria como deveria. Por isso, a ideia de produzir com os alunos, onde este sente-se autor, é muito mais produtivo em termos de aprendizagem.

Outro obstáculo, muitas vezes é o currículo, que é fechado e não permite que se trabalhe com assuntos que não estão postos na grade curricular, e, produzir um filme, onde o aluno aprende, desde o início o que está por trás da produção audiovisual, jamais entra no currículo, não nesse que conhecemos. 

Na minha visão este tipo de trabalho amplia a visão de mundo dos alunos, possibilitando, inclusive, que se descubra talentos que o ensino tradicional jamais revelaria.

Mas, o desafio maior será o de, junto com os alunos descobrir como se faz  cinema, o que está por traz de um simples clipe do Youtube. Escrever um roteiro que possa virar um filme, conseguir editar o material gravado. São diversos os desafios, mas que esperamos juntas com os alunos conseguir resolver.

Rosmeri Ceconi

Professora de Informática Educativa 

EMEF 29 de Setembro

Dois Irmãos - RS

Alunos do 8º e 9º ano trabalhando no Projeto. Acessando links disponibilizados  e comentando o Blog do projeto.

INÍCIO DO PROJETO

O início do Projeto Cinema na 29 se deu no dia 13 de março de 2014. O projeto oi apresentado aos alunos  do 8º e 9º ano, pelas Professoras Vanessa e Rosmeri.

Falou-se da importância da produção audiovisual como forma de expressão, como forma de transmitir uma idéia ou contar uma história. Ainda, tem-se  pela produção audiovisual a possibilidade de apresentar temas, que são os documentários.

Foram apresentados aos alunos dois documentários:

A invenção do Cinema  - https://www.youtube.com/watch?v=tkkl7_oDxXU

A origem do Cinema - http://www.youtube.com/watch?v=f7JQvgYLkg8&feature=related

Estes documentários apresentam os primórdios do cinema, desde a criação e utilização do rolo como projetor até a invenção de tecnologias mais sofisticadas para produção e exibição de vídeos.

CINEMA NA 29

PROJETO CINEMA NA 29

A preocupação em encontrar formas diferenciadas e diversificadas de trabalhos em sala de aula nos leva a ideia de trabalhar com a produção de vídeos. Surge com a problemática relacionada à utilização da cultura midiática nas aulas e com a necessidade de o aluno ter oportunidades de exploração destas culturas, tidas como o centro de atenção de todos os jovens. O trabalho com produção de vídeos é uma forma prepará-los para se expressarem por meio do audiovisual num mundo onde saber comunicar-se é de fundamental importância.

Objetivos:

• Utilizar a produção Audio-Visual como forma de expressão;
• Conhecer os diversos Gêneros Cinematográficos
• Conhecer as etapas da produção de um filme;
• Produzir um curta-metragem.

Operacionalização:

O projeto será desenvolvido em conjunto, pelas professoras de Informática e Português com as turmas do 8º e 9 ano.

Uma vez por semana os alunos serão levados ao laboratório de Informática para o desenvolvimento do projeto. O  Blog  http://cinemana29.blogspot.com.br/,  servirá como registro de todas as etapas da produção, com o objetivo de registrar as dificuldades encontradas pelos alunos na realização do empreendimento.
O Blog será usado pelos alunos e professores, reforçando a ideia do Blog como registro e publicação de conteúdo e de  compartilhamento de informações. 

Etapa 1 - Conhecendo mais sobre Cinema. Nesta etapa do projeto os alunos irão conhecer um pouco mais sobre a linguagem Audiovisual, desde sua origem, com os primeiros filmes produzidos até as produções mais recentes.

As origens do cinema: http://www.youtube.com/watch?v=f7JQvgYLkg8&feature=related

Documentário – A invenção do cinema https://www.youtube.com/watch?v=tkkl7_oDxXU

Filme: A cura – Charles Chaplin – Cinema mudo.

Nesta etapa ainda, os alunos conhecem outro projetos de produção cinematográfica por alunos e professores.

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/plano-de-aula-desenvolvimento-tv-online-731566.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/cinema-une-arte-informatica-424909.shtml

Nuvem TV - a nuvem TV é um exemplo de vídeos produzidos por alunos de diversos lugares do 
Brasil. 
http://www.nuvem.tv/?p=inicio

Meu primeiro filme - Site do Professor Carlos Gerbase  - Filmes feitos por alunos. O site também mostra filmes premiados em cada categoria.
http://www.primeirofilme.com.br/site/o-festival/filmes-participantes/

http://curtahistorias.mec.gov.br/vencedores

Tempo de execução: 2 aulas -  Março

Etapa 2: Apropriação de conceitos básicos sobre o Cinema- Nesta etapa os alunos serão levados a conhecer os principais conceitos sobre a produção de cinema.

Tipos de filmes: Documentário, Entrevista, Animação e filme (ficção, romance, terror, suspense, comédia, etc.)

Pesquisa na Internet, pelos alunos, sobre cada um dos Gêneros cinematográficos citados. Produção de material em Apresentação Eletrônica sobre os Gêneros cinematográficos.

http://cmais.com.br/educacao/educacao-em-foco/aprenda-com-cmais/a-linguagem-do-documentario-na-sala-de-aula

Entrevista do professor Garlos Gerbase da PUC – Porto Alegre sobre produção do primeiro filme.

http://www.primeirofilme.com.br/site/o-dvd/

Tempo de execução: 2 aulas 03 e 10/04

Etapa 3: Fases da produção de um filme: Nesta etapa os alunos serão levados a conhecer todas as etapas, da produção de um filme.

http://cineastassemdiploma.blogspot.com.br/

1°Etapa - Criação do roteiro

2°Etapa - Levantamento de custos (orçamento)

3°Etapa - Escolha do elenco

4°Etapa - Agendamento de locais

5°Etapa - Equipamentos cinematográfico

6°Etapa - Figurino, objetos e utilitários de cena

7°Etapa - Pré-ensaio

8°Etapa - Preparação do cenário

9°Etapa – Ação

10°Etapa - Sonoplastia ou fundo musical

11°Etapa – Montagem

Produção de material em Apresentação eletrônica sobre os principais conceitos que envolvem a produção cinematográfica.
Tempo de execução: 3 aulas 17 e 24/04 e 08/05

Etapa 4: Definição das tarefas: Nesta etapa os alunos definirão quais serão as tarefas de cada integrante do grupo, considerando as fases da produção do filme.

Tempo de execução: 1 aula - 15/05

Etapa 5: Início das atividades - Nesta etapa do trabalho os alunos inciam a pesquisa para a escrita do roteiro. Deverão buscar materiais em biblioteca, internet e outros para embasar a escrita do roteiro. Este roteiro será avaliado pela professora de Português e será reescrito até obter o resultado esperado.
O roteiro também será avaliado por roteiristas  da Nuvem TV.

Tempo de execução: 4 aulas 22 e 29/05  e 05 e 12/06 - Participação da Roteirista Mirela - Nuvem TV

Etapa 6: Filmagens – Esta etapa do projeto será destinada a produção das cenas pelos alunos, nos espaços definidos e com os equipamentos disponíveis.

Tempo de execução: 5 aulas: 19 e 26/06

Etapa 7: Finalização e montagem – Esta etapa será destinada a montagem e sonorização do filme.

Tempo de execução: 3 aulas 3, 10 e 17/07

Etapa 8: Exibição e avaliação: nesta etapa todos os alunos do 8º e 9º ano assistem os filmes, fazendo comentários e avaliações.

20/07 apresentação

Avaliação:

- A participação (envolvimento, comprometimento e dedicação) de cada estudante durante os trabalhos, identificando se os conhecimentos que possuíam antes das tarefas se ampliaram.
- O desempenho dos estudantes durante as discussões e a capacidade de argumentação, além da coerência e da coesão, no texto redigido pelas equipes e no filme apresentado.
- O produto final pode ser considerado um filme com todas as características.